Z otroki iz skupine Krtkov smo razvijali zgodnje matemati\u010dne kompetence: \u0161tetje, primerjanje, merjenje, bele\u017eenje podatkov in sklepanje na podlagi opazovanj. Otroci so bili ves \u010das aktivni.<\/p>\n\n\n\n
\u0160teli so gumbe, pike na igralni kocki, se igrali igre, kjer je potrebno \u0161tetje itd. Najprej smo merili temperaturo in to tudi bele\u017eili, na podlagi tega so razvijali razumevanje vremenskih sprememb v okolju. Pogovarjali smo se ali so morda kaj zrasli od lani in kako bi to preverili. Na sre\u010do smo imeli zapisane podatke iz lanskega \u0161olskega leta, zato smo se odlo\u010dili, da izmerimo vi\u0161ino otrok in trakove zalepimo na zid. Otroci so bili navdu\u0161eni, razmi\u0161ljali smo, kaj bi \u0161e lahko izmerili. Pripravili smo si enako dolge papirnate trakove, katere so si otroci sami odstrigli in jih pobarvali. To je bila na\u0161a konstantno nestandardna enota za merjenje. Merili smo dol\u017eino in \u0161irino igralnice, omare, mize, stole, tablo, igra\u010de itd. Iz trakov smo pre\u0161li na dlani, pedi in nato \u0161e na Duplo in Lego kocke. Podatke smo zapisali na list ter primerjali dol\u017eine. Otroci so \u0161ele na koncu dobili meter, ravnila s katerimi smo \u00bbmerili\u00ab. Primerjali so dol\u017eino dlani, stopal\u2026 Ker pa nas je zanimala \u0161e te\u017ea otrok in primerjava z lansko te\u017eo, smo otroke stehtali ter te\u017eo primerjali z eno vre\u010dko moke (1kg). Ugotavljali smo koliko vre\u010dk moke bi potrebovali za posameznega otroka. <\/p>\n\n\n\n
Skozi niz dejavnosti so otroci iz skupine Krtkov pokazali visoko stopnjo radovednosti, samostojnosti in matemati\u010dnega razmi\u0161ljanja.<\/p>\n\n\n\n
Besedilo: Erna Fabjan\u010di\u010d<\/p>\n\n\n\n
Fotografije: arhiv oddelka<\/p>\n\n\n\n