Sodelovanje med vrtcem in dru\u017einami otrok je klju\u010dno za celostni razvoj pred\u0161olskih otrok, saj omogo\u010da tesnej\u0161o povezanost med otrokovim domom in institucionalno vzgojo. V skupini \u00bbNetopir\u010dki\u00ab smo star\u0161em predstavili razli\u010dne oblike in mo\u017enosti sodelovanja, s katerimi lahko skupaj ustvarjamo in v katerem se otroci u\u010dijo iz prve roke, kar prina\u0161a \u0161tevilne koristi.
Prva odziva dru\u017ein sta \u017ee za nami. O\u010de ene izmed deklic, nas je dopoldne obiskal z njihovo psi\u010dko Lolo. Skupaj smo se najprej usedli v krog, kjer sta nam o\u010de in deklica predstavila Lolo. Psi\u010dka je bila zelo prijazna in je veselo skakljala okrog otrok. Ko smo se vsi umirili od prvotnega navdu\u0161enja, je vsak otrok dobil nekaj prigrizkov, s katerimi so nagradili psi\u010dko. Tudi ona je sodelovala in otrokom dajala ta\u010dko, se usedla ter sko\u010dila na ukaz. Vmes so otroci pripovedovali, kdo vse ima doma ku\u017eka ali kak\u0161no drugo \u017eival. Pogovarjali smo se o primernem obna\u0161anju do \u017eivali, do pazljivega pristopa in lepega ravnanja z njimi. Na koncu so vsi otroci psi\u010dko Lolo \u0161e pobo\u017eali in se poslovili od nje.
\u010cez nekaj dni nas je obiskala tudi koza \u00bbMi\u0161ka\u00ab. Ta nas je skupaj s star\u0161i ene izmed deklic, pri\u010dakala na travniku pred na\u0161im vrtcem. Otroci so jo \u017ee ve\u010d dni nestrpno pri\u010dakovali in navdu\u0161enje otrok, ko so jo zagledali je bilo veliko. Otroci so lahko kozo pobo\u017eali, \u010de so \u017eeleli, pa tudi nahranili s ko\u0161\u010dki starega kruha in \u017eitnimi briketi. Skupaj smo kozo primerjali s psi\u010dko Lolo in ugotavljali, kdo ima dalj\u0161i rep, ve\u010dja u\u0161esa, kdo je ve\u010dji in kako se kdo ogla\u0161a. Ob koncu obiska smo kozo \u0161e pospremili do avta in opazovali, kako se je usedla v prikolico. Pomahali smo ji v slovo in se \u0161e cel dan navdu\u0161eno pogovarjali o na\u0161i obiskovalki.
Dogodka z obiskom psi\u010dke Lole in koze Mi\u0161ke, sta se izkazala kot dober primer sodelovanja star\u0161ev pri vzgojno izobra\u017eevalnem procesu. Otroke tak\u0161na do\u017eivetja pritegnejo in jim omogo\u010dijo stik z \u017eivalmi v varnem in nadzorovanem okolju. Ob tem se u\u010dijo pomembnih vrednot, kot so skrb za druge, spo\u0161tovanje \u017eivih bitij in obzirnosti. Pogovori o doma\u010dih \u017eivalih in primerih ustreznega ravnanja z njimi,spodbujajo tudi medsebojno deljenje izku\u0161enj med otroki, kar krepi socialne vezi znotraj skupine. Obiski \u017eivali so posebej dragoceni, saj otrokom omogo\u010dajo \u0161e globlje razumevanje in spo\u0161tovanje narave. S tak\u0161nimi aktivnostmi se ne razvija le ljubezen do \u017eivali, temve\u010d tudi odgovornost in zavedanje o pomenu \u017eivih bitij, s katerimi si delimo svet.
Na\u010drtovane nadaljnje dejavnosti, kot so pohodi, branje pravljic in ustvarjalne delavnice, nakazujejo raznolikost mo\u017enosti za vklju\u010devanje star\u0161ev. Vsaka oblika sodelovanja prispeva k razvoju otrokovih socialnih, \u010dustvenih in kognitivnih ve\u0161\u010din, saj skozi te izku\u0161nje bogatijo svoj svet in se u\u010dijo iz razli\u010dnih perspektiv. Preko pristopa dela v na\u0161em oddelku sku\u0161amo zagotavljati redno in kakovostno sodelovanje med vrtcem in dru\u017einami, saj se skozi to otrokom omogo\u010da bogatej\u0161a in bolj smiselna vzgoja.<\/p>\n\n\n\n
Besedilo: Anja Vi\u0161\u010dek<\/p>\n\n\n\n